作为一个天主教的自由艺术制度，由父亲爱德华牧师于1885年的圣十字群成立，圣澳门金沙历史悠久的致力于多样性和社会正义，符合天主教社会教义，强调尊重人类尊严，社会平等，保护脆弱的，管家和寻找真理，无论搜索都可能导致。这些承诺，在圣。爱德华的使命表，最直接在文化基础的课程序列中解决，致力于帮助学生对自己和其他文化的均衡理解和欣赏。

文化基金会的18小时要求包括社会科学和人文学科的多个学科的课程，例如社会学和社会工作，历史，经济学，政治科学以及文化研究。 1320年，美国经验，通过将学生介绍美国历史中边缘群体的经验，从美国革命之前向美国革命中全体列入美国社会的斗争开始，开始序列。该历史为下列序列中的下课提供了背景，CULF 2321，美国困境，其中学生今天调查了今天在美国社会中的社会问题和不平等。这堂课还通过让学生对当代社会问题进行独立研究，从两种论点和价值观的角度考虑解决争议的政策方法，为学生进行了独立的研究，为Capstone课程做好准备。

课程

CULF 1318 - 文学和人类体验
学生阅读，讨论和写下一个以种族和/或文化多样化的小说，诗歌，戏剧和钟声字母。他们学习了这些主要文学类型的特征，并熟悉了一些形状和由文学作品的文化惯例。学生预计将参加课堂讨论，以及写几篇短篇小说。
课程协调员：博士。 Brian Sheerin -  brianjs@stedwards.edu.

CULF 1319 - 了解和欣赏艺术
本课程向学生介绍了广泛的艺术表达，包括视觉，执行和电影艺术。通过体验各种读物，讲座和讨论，并通过参加戏剧，展品和电影，学生接触到艺术的广度和深度，从审美原则和艺术词汇批评的作用。本课程探讨了各种艺术的关系彼此的形式，将它们放在历史和文化背景中。学生还深入研究一种艺术形式，专注于即时创意体验，同时开发用于观察和欣赏所有艺术的关键标准。
课程协调员：Jimmy Van Luu -  jimmyl@stedwards.edu

CULF 1320 - 美国经历
美国的经验与该人的性别，种族，种族和社会阶层不同。本课程的目的是在全国历史中检查这种多样性，检查美国历史中边缘化群体的斗争，成就和观点。个人和团体经验将被置于各种时代的社会，经济和政治环境中。该课程还将审查这些历史的角色和传统的公民文化的理想和价值观，如自由，平等和人权。本课程的总体目标是培养对多元社会中固有的问题和优势的历史认识。
课程协调员：博士。 Laura Hernandez-Ehrisman laurae@stedwards.edu. 

CULF 2321 - 美国困境
本课程介绍了经济学，社会学和政治科学的原则和方法，以分析当前的社会问题。它与“美国经历”互补的是，它继续主题，社会多元化和对社会和政治理想的思考，因为它探讨了我们的社会面临的问题。课堂讨论和任务构成，鼓励学生解决个人和公共责任的含义，以及定义共同的利益。包括相互冲突的价值观定义社会问题及其解决方案的重要性。
课程协调员：博士。 Laura Hernandez-Ehrisman laurae@stedwards.edu. 

CULF 3330 - 全球流程的历史和演变
本课程侧重于从第16世纪到第16世纪到第16世纪的全球经济学，全球政治和文化流程的历史。它探讨了在越来越相互依存的世界中的相互关系的演变。学生必须展示对这些问题的理解，以便成功完成课程。学生将拥有课外和/或离职课程和共同课程经验，这有助于全球理解。先修课程：初级站。
课程协调员：博士。克里斯蒂威尔逊 -  christiw@stedwards.edu.

CULF 3331 - 当代世界问题
该课程包括重要的全球问题概述。每个部分都将重点关注影响至少一个非西部地区（近东，远东，非洲或拉丁美洲）的关键问题。学生分析文化背景中的问题，并利用历史，政治科学，社会学和经济学的学科进行深入分析。
课程协调员：博士。克里斯蒂威尔逊 -  christiw@stedwards.edu.

Capstone是一个大部分课程，学生们展示和磨练他们在整个ST的所有技能。澳门金沙的大学职业，包括图书馆和实地研究，写作，口语介绍，批判性思维和道德推理。 Capstone课程基于大学的使命宣言，并寻求准备学生来处理他们将面临21世纪复杂世界的挑战。 Capstone项目要求学生选择当前的社会争议;彻底研究它的所有方面;分析他们的研究并提出解决方案;口头和书面形式沟通该解决方案;最后执行支持他们职位的公民参与活动。教师为学生提供如何完成学期的学生长帽项目，以及在整个学期的每个学生个人指导。

先决条件：完成道德要求;完成令吉或同等学历;至少75小时。秋季，春夏（仅限12周）。

导演：Jennifer Ansier jennj@stedwards.ed.ed.u. 

 

优秀的Capstone教练 

从2003年开始，一个Capstone讲师在这场具有挑战性的课程中为他或她的出色教学进行了历史。最近荣誉的Capstone辅导员包括：
2016年 - 布里特尼约翰逊教授
2015年 - 查尔斯搬运工教授
2014 - Peter Austin教授
2013年 - 苏珊拉夫教授

2018年秋季：解开全球恐怖主义

每个学期一般教育为CULF 3330和CULF 3331课程的学生协调了一个三小时的体验研讨会。

全球理解研讨会已成为招收3330岁的学生经验的核心：全球流程和CULF 3331的历史和演变：当代世界问题。该研讨会探讨了重点关注社会正义和局部对所考虑的局部影响的全球问题，包括学生可以以有意义的，具体行动作出反应的方式。该研讨会试图组织高影响力（小组讨论，活动和反思写作），这些活动顺利地融入了课程目标，因为我们寻求帮助学生了解全球问题的复杂性以及课程材料如何给他们知识和技能了解并更​​好地应对我们越来越相互联系的世界的挑战。在每个表中考虑的研讨会和解决方案的经验是对问题的社会正义含义的阶级分配的基础，并提出的解决方案/ s是每个课程的学习结果。

我们很幸运能够与Kozmetsky Centre密切合作，以对齐一些补充研讨会的编程。这些机会对我们的学生有益，并让他们在智力上与智力一起参与更广泛的问题，这些问题可以在研讨会上覆盖，并听取更广泛的观点。此外，我们确定了电影以表现出相同的目的，并随后有适当的教师中等讨论。我们邀请校外专家，无论是与讲习班一起作为发言者或发展，还是向公开演示或提供与其专业领域相关的教师发展机会。 

该研讨会还为对全球问题和社会正义感兴趣的学生提供了有意义的实习机会。在制定和交付讲习班时，我们非常幸运能够在校园内拥有教师的专业知识，以便与学生实习生一起工作，因为我们努力掌握复杂的材料，并确保有意义的研讨会体验。 

2018年秋季研讨会：解开全球恐怖主义

工作坊学习成果：

学生将在这些冲突之后了解大型民用冲突的具体例子，以及和平建设的理论和工具。学生应该能够识别对冲突和目标缔约方的群体，并确定用于解决民事冲突的工具。
学生将展示该能力分析解决民事冲突的努力的有效性，并确定所审查的具体例子中这些努力的优势和劣势。
学生将分析和平建设努力的道德影响和并发症。司法和和解始终兼容目标吗？学生将能够识别所涉及的每个群体所做的妥协，作为研究的冲突的一部分，并阐明了社会司法问题解决或离开的问题，作为这些冲突的一部分。
学生将能够分析围绕着审查的冲突决议的长期问题，并对建设性努力的稳定性和面临未来努力的挑战进行了知情预测。

2018年秋季全球理解研讨会日期：

10月1日星期一5-8PM

10月9日星期二5-8PM

10月20日星期六

周五，10月26日2-5

11月5日星期一5-8PM

11月13日星期二5-8PM

要重新安排您的研讨会，请发送电子邮件给Jennifer Ansier： jennj@stedwards.ed.ed.

一般教育组成部分由57个学分组成，跨越整个四年。该课程中的课程彼此建立，将学生通过大学生涯的进步纳入知识和技能。学生通过新生研究向自由艺术引入自由艺术。在其新生年份中包含的课程还包括书面和口语通信，数学，计算技能和现代语言的基础技能。其次是一系列称为文化基础的跨学科课程，学生通过文学，艺术，历史和其他社会科学了解美国和世界文化。学生同时采取专注于价值观和决策基础的课程，包括道德，宗教研究和科学的课程。普通教育课程在一个Capstone课程中达到了高潮，学生们展示并磨练他们在课程中学到的技能，因为他们研究了当代的社会问题。

 圣。爱德华强调了我们普通教育课程的九种一般学习成果：批判性思维，全球学习，道德推理，信息素养，社会正义，书面沟通，口语沟通，科学素养和量化识字。这些学习成果受到大学的使命宣言的严重影响，这强调了分析能力和社会责任，使学生能够对快速变化的世界作出持久的贡献。 

选择学习结果

学习成果是专注于学生所熟知和能够在学院教育中进行的陈述。他们可以解决特定的知识，技能和长期态度和价值观。

 圣。爱德华强调了我们普通教育课程的九种一般学习成果：批判性思维，全球学习，道德推理，信息素养，社会正义，书面沟通，口语沟通，科学素养和量化识字。这些学习成果受到大学的使命宣言的严重影响，这强调了分析能力和社会责任，使学生能够对快速变化的世界作出持久的贡献。